Sieger des Schulpreises 2025 in Solingen: Unser Forder-Förder-Projekt
Natürlich gibt es sie: die Schülerinnen und Schüler mit guten bis sehr guten Leistungen, die gerne lernen und sich im Schulalltag wohlfühlen. Doch es gibt auch die anderen – jene, unzufrieden sind, weil sie sich unterfordert fühlen, sich im Unterricht langweilen oder deren Interessen in den klassischen Fächern nicht genügend Raum finden. Diese Gruppe umfasst nicht nur leistungsstarke, sondern auch mittelmäßige oder sogar leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler. Sie werden oft vorschnell als „faul“ oder „unter ihren Möglichkeiten bleibend“ abgestempelt – ein Urteil, dem das FFP bewusst entgegenwirkt.
Den Anstoß für das Projekt gab eine Einzelfallstudie im Rahmen eines ECHA-Lehrgangs: Ein Schüler durfte drei Stunden pro Woche, darunter zwei Mathematikstunden, selbstständig an einem eigenen Thema arbeiten – außerhalb des regulären Unterrichts. Die Wirkung war verblüffend: Seine Schulaversion verschwand, seine Motivation stieg spürbar und seine Mathematikzensuren verbesserten sich – obwohl er weniger am Unterricht teilnahm. Diese Erfahrung inspirierte uns, das FFP als festes Angebot zu etablieren. Seither findet es jedes Jahr statt – unter der Leitung von Miranda Mendel (Studium der Pädagogik) und Anke Niggemann (ECHA-Diplom, Universität Münster, Schwerpunkt individuelle Begabungsförderung).
Im letzten Durchgang reichten die Themen der Teilnehmenden von „Jules Verne – Visionär seiner Zeit“ über „Kernfusion als Energiequelle der Zukunft“ bis hin zu „Autismus“ und „Der Aufbau des menschlichen Gehirns“. Die Ergebnisse werden traditionell in einem feierlichen Vortragsabend präsentiert – zuletzt am 8. Februar 2025. Die nächste Gruppe junger Forscherinnen und Forscher arbeitet bereits an neuen Themen.
Text: Miranda Mendel, Anke Niggemann
Schuljahr 2024/25
